（林業(yè)局副局長  鄭文秀）

要在找準發(fā)展路徑上解放思想。發(fā)展以特色養(yǎng)殖、種植為主的林下經濟；科學開發(fā)礦產資源；利用無林地發(fā)展光伏產業(yè)；建設集發(fā)電、抗洪防澇、水產養(yǎng)殖、旅游觀光為一體的大沾河水利樞紐工程；利用好豐富的草資源；打造北國旅游“金三角”；發(fā)展碳匯經濟；利用省級工業(yè)園區(qū)的資源、政策等優(yōu)勢，形成完善的產業(yè)鏈條，實現(xiàn)產業(yè)效益的最大化。要在深化改革上解放思想。堅持多元化、集約化的發(fā)展方向，進一步發(fā)揮政府職能，在保障和改善民生的同時加快林區(qū)經濟轉型發(fā)展的不斷深入，從管理體制、經營機制方面進行深化改革，適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，抓好國有企業(yè)改革、供給側結構性改革，改造升級“老字號”、深度開發(fā)“原字號”、培育壯大“新字號”，努力打造橫向相關、縱向相連的產業(yè)網。要在推動創(chuàng)新上解放思想。積極為林區(qū)發(fā)展提供新思路、新辦法，引領全局廣大黨員干部牢固樹立憂患意識、機遇意識、創(chuàng)新意識、追趕意識、拼搏意識、人才意識和開放意識，進一步激發(fā)黨員干部的干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。建立健全創(chuàng)新激勵機制，制定引進科技、引進人才戰(zhàn)略，創(chuàng)新管理體制和發(fā)展領域。

（五道林林場場長  林博儉）

學習習近平總書記視察黑龍江期間的講話后，我對林區(qū)改革發(fā)展的方向有了進一步的認識，從思想上突破了過往的因循守舊的藩籬，走入了新天地，步入了新層次，增強了對黨的理論、黨的道路的理解和對森工林區(qū)乃至整個國家持續(xù)不斷發(fā)展的信心。我認為我們想要克服困難，繼續(xù)前行，很重要的一點就是要提高思想認識，正確認識林區(qū)在整個國家發(fā)展大環(huán)境下的位置，明確責任義務，發(fā)揮好應有的作用，理清林區(qū)體制機制脈絡，貫徹黑龍江國有林區(qū)條例，準確把握職能定位，促進經濟社會全面發(fā)展。要結合國家政策和我們自身實際，準確把握，明確職能，切實履職盡責。只有準確把握自身定位，干起工作來才能有底氣，有膽氣，有創(chuàng)新之氣，這也是我們解放思想的重要基礎，沒有對自身定位清醒的認識，沒有對自身職能的準確把握，就不可能正確的解放思想，開辟改革發(fā)展新道路。

（初級中學教師  孫振勇）

教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培養(yǎng)人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生的各個方面產生影響。因此，我們要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。教師必須做到博學多才。只有不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，才能始終站在知識的前沿，學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。教師必須拉近與學生心靈的距離，真正找到學生身上的可愛之處，不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處。與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

責任編輯：趙明華