在“三建五爭(zhēng)”活動(dòng)中，雷鋒小學(xué)黨支部在全體教師中開(kāi)展了爭(zhēng)做青少年風(fēng)采文化先鋒活動(dòng)，全面提升教師對(duì)課堂的駕馭能力，加快課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，全力推行小組合作學(xué)習(xí)課堂，不斷形成成長(zhǎng)風(fēng)采線。

    在9月14日的小組合作課題研究展示匯報(bào)活動(dòng)中，徐志杰老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)幣、游戲取幣、換零錢、模擬購(gòu)物等活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，將抽象的數(shù)學(xué)模型具象為生活實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流與實(shí)際應(yīng)用能力。陳玉蘭老師的語(yǔ)文課《狼和鹿》，依托中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又最大限度地挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課題研究與實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教師們由過(guò)去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者、引導(dǎo)者、研究者，積極主導(dǎo)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主探究、合作交流、自我控制、自我反思等能力進(jìn)一步提高，自身的潛能得到更大程度地發(fā)揮，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

通訊員 陳玉蘭  責(zé)任編輯 劉勇